Liderar escuelas interculturales e inclusivas : equipos directivos y profesorado ante la diversidad cultural y la inmigración Essomba, Miquel Àngel Barcelona : Graó , 2006 Esta obra ofrece tres tipos de contenidos: sustantivos, prácticos y operativos. Así además de clarificar terminológicamente y conceptualmente el entorno de la interculturalidad y la inclusión, y explorando desde un posicionamiento teórico de carácter posmoderno, vincula dicha fundamentación teórica con los principios de praxis organizativa que debe asumir un centro educativo intercultural e inclusivo, haciendo referencia, además, a estrategias basadas en experiencias reales y proporcionando un modelo concreto de dinamización de un claustro a la hora de adentrarse en el complejo proceso de transformación hacia la educación intercultural y la inclusión Bibliografía: p. 165-169 Esta obra ofrece tres tipos de contenidos: sustantivos, prácticos y operativos. Así además de clarificar terminológicamente y conceptualmente el entorno de la interculturalidad y la inclusión, y explorando desde un posicionamiento teórico de carácter posmoderno, vincula dicha fundamentación teórica con los principios de praxis organizativa que debe asumir un centro educativo intercultural e inclusivo, haciendo referencia, además, a estrategias basadas en experiencias reales y proporcionando un modelo concreto de dinamización de un claustro a la hora de adentrarse en el complejo proceso de transformación hacia la educación intercultural y la inclusión Copia digital Educación intercultural Hijos de inmigrantes Integración Libros URN:ISBN:978-84-7827-424-6 URN:ISBN:84-7827-424-3