000
001	BMI20090000053
003	BMI
019	$aAL-167-2006
020	$a84-8240-814-3
080	$a376.7:373.5(460.358)(043.2)
100	1 $aLópez Martínez, Manuel José
245	13$aLa práctica de la educación intercultural desde el currículo de las ciencias sociales$b: el caso del profesorado de secundaria en la provincia de Almería$c/ Manuel José López Martínez; directora, Encarnación Soriano Ayala
256	$aDatos textuales
260	$a[Almería]$b: Universidad de Almería$c, 2006
300	$a1 disco (CD-ROM)$c; 12 cm
490	1 $aTesis doctoral$v; 216
502	$aTesis--Universidad de Almería
504	$aBibliografía p. 547- 568
520	$aEl tema de esta investigación se ha centrado en describir e interpretar cómo el docente del área de ciencias sociales, geografía e historia de la enseñanza secundaria utiliza el currículo para atender a un nuevo componente educativo caracterizado por la presencia de la diversidad cultural y étnica en las aulas de la provincia de Almería. Se trata de profundizar en el conocimiento de las acciones educativas que desarrollan estos docentes desde el paradigma de la Educación Intercultural en un contexto pluricultural. Conocer de primera mano qué sienten, qué hacen los docentes en sus aulas, conocer su percepción, más allá de la normativa o de la teoría del experto, y analizar en qué condiciones despliegan el currículo ante un alumnado tan diverso desde el punto de vista cultural y étnico, se ha convertido en una parte fundamental de los objetivos básicos de esta tesis.
650	14$aEducación intercultural$z- Almería
650	14$aProfesores$z- Almería
653	1 $aSoporte informático
700	1 $aSoriano Ayala, Encarnación$e, dir.
710	2 $aUniversidad de Almería$e, ed.
830	0$aTesis doctoral (Universidad de Almería)$v; 216
856	4 $wBMI20090000053$2Intranet